La Scuola dell’Infanzia si rivolge a tutte le bambine e i bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione e alla cura, in coerenza con i principi di pluralismo culturale ed istituzionale presenti nella Costituzione della Repubblica, nella Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza e nei documenti dell’Unione Europea.
La nostra scuola dell’Infanzia si propone di attuare una scuola di comunità, in cui i bambini crescono ed imparano a stretto contatto con il territorio grazie a docenti appositamente preparati ed in forte sinergia con le famiglie. Attività all’aperto, gioco libero, esplorazioni guidate e progetti rivolti all’attenzione ambientale e civica sono alla base di un percorso che mette al centro il bambino il cui benessere viene promosso attraverso l’esperienza pratica, la manualità, l’attenzione per le peculiarità del singolo e il forte contatto con l’ambiente stimolandone la curiosità e valorizzandone le propensioni.
La programmazione delle attività didattiche è sviluppata seguendo i bisogni dei bambini e lo sviluppo delle competenze e dei traguardi in termini di identità, autonomia, competenza e cittadinanza come descritti nel PTOF (Piano Triennale Offerta Formativa) in ottemperanza alle Indicazioni Nazionali del 2012.
Le Indicazioni Nazionali 2012 delineano 5 Campi di Esperienza: I discorsi e le parole; Il sé e l’altro; Il corpo e il movimento; Immagini, Suoni, colori; La conoscenza del mondo; ed i relativi traguardi in cui noi insegnanti possiamo trovare “orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare occasioni e possibilità di esperienze volte a favorire lo sviluppo delle competenze che a questa età va inteso in modo globale ed unitario.

In particolare i Traguardi della scuola dell’Infanzia sono:

Sviluppo della Cittadinanza:
– Scoprire da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni
– Rendersi sempre meglio conto della necessità di stabilire regole condivise, definite con il dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto; l’attenzione al punto di vista dell’altro e alla diversità di genere; il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti
– Porre le fondamenta di un comportamento eticamente rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura

Sviluppo dell’Autonomia:
– Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri
– Esprimere sentimenti ed emozioni
– Partecipare alle decisioni esprimendo opinioni, imparando ad operare scelte.
– Provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto o poter esprimere insoddisfazione e fruizione elaborando progressivamente risposte e strategie.
– Assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli

Sviluppo delle Competenze:
– Giocare, muoversi, manipolare, curiosare, domandare, imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto tra proprietà, quantità, caratteristiche, fatti.
– Ascoltare e comprendere narrazioni e discorsi; raccontare e rievocare azioni ed esperienze e tradurle in tracce personali e condivise.
– Essere in grado di descrivere, rappresentare e immaginare, rielaborare con simulazioni e giochi di ruolo, situazioni ed eventi con linguaggi diversi.

Sviluppo dell’Identità:
– Vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io; stare bene; essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire; sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato.
– Imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile.
– Sperimentare diversi ruoli e forme di identità: figlio, alunno, compagno, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente ad una comunità sempre più ampia caratterizzata da valori comuni, abitudini, linguaggi, riti, ruoli.